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兴趣培养论文范文 兴趣培养毕业论文范文2万字

《对高中生物学习兴趣培养策略之我见》

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摘 要:在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法.因為兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用.

关键词:高中生物;兴趣;培养

中图分类号:G633.91文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)01-0203-01

伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这句话充分说明了兴趣对学生的重要作用.生物是一门以实验为基础的自然科学,有些内容比较枯燥,需要中学生有浓厚的学习兴趣.因此,要使学生能学好生物,提高教学质量,关键是培养学生的学习兴趣,发挥学生的积极性.学生对生物有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知,表现出对生物学习的一种特殊感情,学习起来乐此不疲,这就是所谓的“乐学天下无负担”,要培养学生学习生物兴趣,我想应该做到以下几点:

1.感情投资,激发兴趣

若学生对教师感兴趣,对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣.因此,老师应该对学生多进行感情投资,做到处处关心学生,爱生如子.同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天.讲讲生物领域中各种各样的趣闻;帮助解答生活中的一些疑难问题:如一次施肥过多,植物为何会烧苗?南瓜为何有的子房会发育良好,有的发育不好?这样做学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物学的兴趣.

2.加强实验教学,激发学生的学习兴趣

生物学是以实验为基础的科学.实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力,激发学生学习的兴趣,许多学生正是因为爱实验才爱生物学的.因此,教师要引导学生观察好课堂演示实验,做好随堂实验,上好学生实验课.如教学《细胞是生命活动的基础单位》时,可以充分利用显微镜,组织课堂演示实验,让学生观察植物细胞和人的口腔上皮细胞,将微观世界展现在学生面前.将学生带进实验室,让他们亲自动手操作,观察洋葱鳞片表皮细胞的结构.在实验过程中,学生时时有兴奋和满足的心理体验,能满怀地探索:“其他的动植物的细胞会是什么样的呢?”“为什么会有这种现象?”“从中可以得出什么结论?”生物实验中充满了发现的乐趣和未知的魅力,学生必然会兴趣大增.在教学过程中还可以创新演示实验,增加设计实验,布置家庭实验,进一步强化学生的兴趣.实验,能让学生从中领略到类似科学家般的成功感受,诱发学生产生研究生物现象的强烈.

3.尊重学生的人格,创设、和谐的教学氛围

许多老师认为:课堂是一个严肃的地方,要保持安静,老师有无上的尊严、神圣不可侵犯,具有绝对的权威.而我认为恰恰相反:过于严肃,过于主观,会使学生感到恐惧,害怕老师,从而产生厌学心理.随着学生自我意识的发展,他们渴望得到尊重,并获得尊重和信任的体验.在教学中通过尊重、信任学生和学生的自我激励来提高学生自觉能动性,鼓励学生积极参与教学.在每节课上课前,站在教室门口用微笑迎接每一位学生落座,并以期待的目光与每个学生接触,使学生立即从各种情绪中转入和谐,宽松的课堂情绪上来.当学生的思维擦出创造性的火花时,给予充分的肯定和赞赏,激发学生的学习热情.当学生出现思考障碍时,给予启发、点拨,用亲切的话语鼓励他们.

例如:讲《花的结构》这一节时,我让学生说出各种各样的花,然后让学生自己说出花的结构、特征.有的说花是由花柄、花瓣和组成;有的说花是由花柄、花瓣、和果实组成等等,同学们踊跃发言.而我在黑板为他们一一列出,然后再归纳起来:一朵花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊六部分组成.通过比较、归纳,同学们知道了自己没有观察到的地方,从而更好地掌握花的结构特点.

4.鼓励质疑,激发学生的学习兴趣

教师要有目的地引导学生设疑、释疑,使学生的思维始终处于一种积极的探索状态,充分调动学生的主观能动性,锻炼学生发现问题和提出问题的技巧,培养批判性思维、创新精神和创新思维.如在讲授“蒸腾作用”之前,先提问:“大家都知道,种庄稼是要浇很多水的.有人统计过,一棵玉米一生中要吸收200千克水分.大家想想,植物吸收这些水分有什么好处?”如果学生能想到是用于生命活动,那就提供另一个题材:“据统计,植物吸收的水分只有1%真正用于各种生理活动.”这样,必然引起学生思考:99%的水分到哪里去了?经过讨论、猜测,只有两种可能:一是转变成了其他物质,如形成化合物;二是被重新排放到了植物体外.问题又来了,“这些水分不是被浪费了吗?植物为什么不少吸收点水分呢?”教师只要善于把握,提出问题,鼓励质疑.在摆出矛盾,不断激化矛盾的过程中,学生的矛盾心理、求解心理就会非常强烈,对对立的双方中的一方,就会产生怀疑,强烈的求知欲便随着浓厚的兴趣一起产生了.

5.注重联系生活实际,激发学生的学习兴趣

生物学与学生日常生活联系也很紧密.学好生物学,学生就能运用生物学知识解释生活中的一些实际问题,如:在学习人体生理卫生时,利用投影、挂图、录像或课件,让学生感受各种器官在自身的实际位置、生理特点.同时可培养学生的应用能力.如针对学生坐、立、行、走姿势不够端正的现象,在学习了骨的成分和物理特性后,让学生说说为什么要保持坐、立、行、走的正确姿势.这样既有利于学生把知识学活,又有利于学生加深对生物学基础知识的理解.经常训练,必然会潜移默化地培养学生学习生物学的兴趣.

6.利用多种媒体直观教学,激发学生学习的兴趣

教学中,能合理地使用实物、模型、录像及课件等多种媒体进行直观教学,易于激发学生学习兴趣.其中,计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式.集图、文、声、像的综合表现功能.更是使学生跳出了时间和空间的束缚,拓宽了学生的视野,延展了知识的深度和广度,让人有耳目一新之感.

总之,培养了学生学习生物学兴趣,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰.当然培养兴趣关键在于教师勇于实践,敢于创新.在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术.

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