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厌学情绪论文范文 关于厌学情绪类函授毕业论文范文8000字

《农村寄宿制学校学生厌学情绪成因分析与其对策》

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摘 要:在大部分农村寄宿学校中,由于学生厌学原因都各不相同,在这情况下,要准确分析出学生厌学的真正原因,通过学校与家长的共同努力,为孩子营造一个良好的生活学习环境,开展一系列的理想教育,让孩子能够培养出健康的生活情趣,抵制不良诱惑.同时,学校与家长应该多与孩子沟通和交流,用最科学的方法矫正农村寄宿制学生的厌学心理,让每一个家庭都能圆梦成功.

关键词:农村寄宿制学校;学生厌学情绪;成因分析

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)01-0015-02

在农村寄宿制学校中,有一些学生会产生厌学的情绪,学生厌学情绪的成因也大不相同.寄宿学生周一到周五都要在学校学习和生活,许多困难都要自己独自面对,特别是放晚学后,课余生活单一,加上漫长的晚自习,繁重的学习任务,造成孩子对学习失去了兴趣,对学生的成长非常不利.学校作为每个家庭实现梦想的载体,有着不可推脱的责任,作为学校的老师,尤其是班主任,需要对不同学生产生厌学心理的原因做出调查和研究,并对症下药,找到解决问题的良策,让学生重新充满对生活和学习的信心.对此,本文结合多年以来对寄宿学校学生管理的实践,针对寄宿学校学生产生的厌学情绪进行了如下研究.

1.寄宿学校学生产生厌学情绪的原因

1.1家庭因素.

在农村,很多家庭不夠重视教育,家长眼光不够长远,间接造成了学生学习上错误的思想[1].尤其是一些贫困家庭,认为孩子上学的投入大,以后就算是考上大学,也不一定找到好的工作,改变不了家庭的命运,所以这部分家长对于孩子上学保持一种无所谓的态度,直接导致孩子在学校产生厌学的情绪,对学习的兴趣不高,不认真听讲,不做作业,甚至旷课,这种原因在农村学生厌学中占比较大.

1.2学生自身因素.

对于学生自身来说,学生的自律性不够强,缺乏吃苦耐劳的精神,脱离了家长的管束,变得十分懒散.加上学校的严加管理,觉得自己失去了自由,并且随着学习难度的增加,会逐渐产生较大的压力,在学习上变得力不从心,久而久之,失去了学习的信心,不思进取,学习十分被动.同学之间的关系也变得不够和谐,导致学校生活枯燥无味,因此产生了厌学的情绪.

1.3学校因素.

对于学校自身来说,缺乏对这部分有厌学情绪学生的心理疏导,老师没能提前观察并及时与他们沟通,随着学习难度的加大,部分学生在学习压力上过大,对于学校的快节奏、高标准、严要求不能适应,学习上的压力也就不能正确处理,导致学习成绩下降,达不到自己的预想,自我放弃,产生厌学的情绪.

1.4社会因素.

社会上的不良影响和诱惑,结交一些社会不良人士,认为他们生活的十分精彩,另外,受到网络的影响,沉迷于幻想,认为这才是他们想要的生活,更有甚者,沉迷于网络游戏当中,不再对学习产生兴趣,陷入网络虚幻的世界不能自拔,没有了奋斗与拼搏的精神,从而产生了厌学的情绪.

2.如何了解寄宿制学校学生厌学的情况

2.1设计调查问卷,调查研究本校学生厌学的现状.

学校老师应当自主设计好调查问卷,要求学生要如实填写,以这种方式去了解学生学习的具体情况,对于收集好的调查表,学校也要集中收集查看,找出大部分孩子厌学根源所在,共同研究,找出学生厌学的共同点.

2.2与家长做好沟通.

学校应该与家长加强沟通,让家长在周末对孩子情况进行观察,并且与孩子多沟通交流学习上的问题以及在寄宿生活中遇到的困扰,如果发现孩子有厌学的情况,应该及时与学校作出反馈,共同调节好孩子厌学的心理.

2.3多与学生沟通.

班主任应该在第一时间发现自己班上学生的情况,在日常生活中多与学生沟通交流,发现学生心理上出现的问题,通过对以往厌学学生案例的研究,找到相同点,并对有厌学情况的学生留意观察,以便了解到学生的真实情况.

3.矫正寄宿制学校学生厌学情绪的有效对策

3.1开展丰富多彩的课外兴趣活动.

学校通过开展丰富多彩的课外兴趣活动,调动学生的学习积极性和主动性,让其学习的态度有所改变.加强对有厌学情绪学生兴趣的挖掘,让他们都能参加到课外兴趣活动中去,只有他们享受到了学校带来的乐趣,才会激发他们的学习兴趣,增强学习的主动性和积极性,渐渐恢复有厌学情绪学生的学习信心.

3.2开展理想教育.

开展理想教育,帮助学生从小树立正确的人生观和价值观,激发出每个学生对未来的理想[2].通过这种形式让班级内形成一股良好的学习竞争环境,特别要带动有厌学情绪的学生,让他们相互之间都能沟通交流学习生活上的问题,互相帮助,解决困难,通过班级正能量的发挥,来提高厌学学生的积极性,帮助他们摆脱厌学的困扰.

3.3促进家长与学校之间的沟通.

促进家长与学校之间的沟通,帮助家长也要树立正确的价值观,改正部分家长的错误观念.正确的引导孩子走向未来,支持学校的工作,支持孩子读书求学,对学生也能够严格要求,营造良好的家庭环境,能够让孩子矫正他们的思想,改变以前的厌学情绪,激发孩子的学习积极性.

3.4开展德育实践活动.

学校开展大量的德育实践活动,引导学生能够正确对待社会生活上的种种诱惑,并通过班会以及思想品德课程,培养学生拥有良好健康的生活情趣,远离不健康的场所,杜绝有厌学情绪的学生与这些不良事物和人接触.同时,也要正确对待网络,了解网络安全和不正当使用网络所带来的危害,只有家长协助学校,才能够让厌学学生正确抵制不良诱惑,使他们摆脱厌学的困扰.

3.5落实分层教育的思想.

落实好分层教育的思想,因材施教,让每个学科的老师都能正确对待学生学习的压力,根据不同学生的能力与实际情况,适当降低和增加学习标准,通过老师的引导,让每个学生都能形成好的学习方法,养成良好的学习习惯,形成良性循环,提高厌学学生的积极性.

3.6提高教师专业素养.

教师也要努力提升自身的专业素养,在工作中与每一位学生都能形成相互信任、相互尊重的氛围[3].对于厌学的学生,更应当给予更多的帮助,认真营造班级团结向上的学习风气.在教学过程中,应当注意将时间交还给学生,改良以前的教学方法,用激励的方式来引导学生学习,多方位挖掘厌学学生的学习潜能,让学生能够在学习中感受到快乐,重拾学习的信心.

4.总结

很多学生的厌学情绪并不能依靠单一的方法去解决,需要多方面的措施一起行动,才能有效的矫正学生的厌学情绪.目前,寄宿制学校对于学生的管理中还存在诸多的问题,家长与学校要积极的进行沟通与交流才是解决问题的关键.对待这一部分有厌学情绪的学生,必须从根源找到造成厌学的成因,并通过开展一系列的课外兴趣活动以及理想教育,并改变学生家长的价值观念,引导孩子正确对待网络的诱惑,落实分层教育工作和提高教师自身专业的素养,让寄宿制学校的学生能够重新对学习和生活充满信心,对未来充满希望.

参考文献:

[1]潘进龙.寄宿制学校学生厌学情绪成因及其对策研究[J].学周刊,2017,20(20):51-52.

[2]孙威,林建,马玲,等.农村中学生厌学原因分析及改进对策[J].课程教育研究,2018(34):192-193.

[3]张建利,吴鸿燕.农村寄宿制学校学生心理健康问题、成因及对策研究[J].时代教育,2018(2):14-14.

概括总结:本文是一篇适合不知如何写农村和寄宿制和学校和学生和厌学和情绪和成因和分析和对策方面的厌学情绪专业大学硕士和本科毕业论文以及关于厌学情绪论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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