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体育教学论文范文 关于体育教学相关毕业论文提纲范文8000字

《中职体育教学培养学生合作能力的创新培养策略》

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摘 要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将“育人为本”作为教育工作的根本要求,把学生作为教学主体、作为学校工作的出发点与落脚点.在中职教育中,要将学生合作能力的培养置于重要地位,本文分析了合作学习在体育教学中的应用意义,并探讨具体的合作能力培养策略.

关键词:中职体育教学;合作能力;创新培养

当代社会是一个信息化、知识化时代,体育与经济、科技之间有了更为紧密的联系,创新型人才的培育是当前国家重点关注的问题.中职院校的任务是培育创新型、复合型技术人才,对于中职院校而言,在人才的培育中,既要注重学生专业能力的锻炼,也要致力于培养学生的合作能力和创新意识.体育是中职院校的一门重点课程,在体育教学中,也要基于中职院校的人才培育目标为出发点,高度重视学生合作能力和创新能力的培育.

一、合作学习在体育教学中的应用意义

合作学习(cooperative learning)在欧美国家称之为“合作授课”,在我国被称为合作教学,合作教学是将教学活动定位在一种互动的复合活动上.合作学习在中职体育教学中的推广,具有几个重要意义:

第一,凸显学生主体地位.合作学习模式下的中字体育课堂,是以小组团队为基础来开展,能够激发出学生对体育知识的求知和主动参与意识,小组成员为了共同的利益积极配合、集思广益,共同完成了学习任务,减少了教师对体育学习的控制力度,僵尸更多,为学生提供了全面的激励和引导,让他们具有参与主动权,在体育学习中,学生也具备高度自主性,能够充分发挥出他们的主体地位.

第二,锻炼学生创新能力.现代社会,是一个创新社会,在各个领域中,创新都是一个主旋律.中职阶段的学生,他们来自不同地区,体育技能水平、兴趣爱好、创新和创新能力也存在很大的差异,通过合作学习模式,彰显出了集体智慧,打破了他们的惯性思维,让学生能够走出传统思维的禁锢,在合作中来探索、交流,构建出了全新的师生和生生关系,从而锻炼学生的创造性思维和创新思维能力.

二、中职体育教学培养学生合作能力的创新培养策略

(一)构建学习共同体

中职学生创新能力的培养,首先要突破“教师中心、教材中心、课堂中心”的局面.这种“教师讲、学生听、满堂灌”的教学方法无法调动学生的主动性,也压抑了学生的个性发展和创新能力的发挥.学习共同体的构建是开展合作学习的基础,在学习共同体中,学生相互依赖、探究,在这一方面,要突出学生在体育学生学习中的主体性,提高学生的主体意识.在中职学生群体中,有一部分学生体育锻炼积极性并不高,如:运动能力较差的学生和少数女中职学生,为了提高他们参与体育学习的积极性,必须要让他们对体育产生主体意识,形成内驱力,表现出积极的心理倾向,让体育锻炼成为中职学生生命中的一种存在形式.当然,构建学习共同体并不代表淡化教师的主导地位,在中职体育教学中,还是要以教师的主导为主,而学生则是主体,如果失去了教师的正确引导,那么,学生的合作学习就缺乏了明确方向,无法保证他们掌握既定的技能和知识,由于学生年龄特点的影响,他们的体育锻炼和活动,也离不开教师的监督,因此,教师要转变自己的角色和地位,从传统的引导者变成学生体育学习中的协调者、激发者和促进者.

(二)科学设置教学目标

在合作学习中,学习目标的制定非常重要,学习目标是体育学习前需要明确的一个结果和行为,在体育教学中,目标涵盖知识目标、技能目标和情感目标几个方面.

在知识目标上,要致力于帮助学生养成锻炼的好习惯,具备终身体育意识,可以根据自己的体能和兴趣制定运动计划,具备体育文化欣赏能力,并兼顾到部分具有运动特长学生的需求,为他们制定健身计划,养成良好的运动习惯.在这一目标的指导下,体育课堂中的各项活动都要关注学生的主体意识和参与意识.

在技能目标上,要引导科学生科学参加体育锻炼,提高运动能力,知晓各种常见运动创伤的处理,并通过主体之间的互动、交流、合作来完成锻炼,能够科学选择健康营养食品,养成良好的生活习惯和生活方式.

(三)创新教学方法

为了锻炼学生的合作能力,在教学时,要应用科学的教学方法:

第一,引导学生掌握初步的合作方法,将学生分为小团队后,通过集体项目、小游戏等,帮助学生迅速融入集体,夯实他们的运动能力和体育基础,再组织学生以团队为基础来开展训练.在合作中,要进行科学分工,发挥出每一个团队成员的长处和优势,打造一个最优团队,如:在排球训练中,可以将发球能力较强的学生安排在1号位,弹跳能力较好的学生安排至2号与4号位,让学生能够在排球训练中合理分工.此外,还要科学确定训练目标,團队的目标可以由小组成员自己来确定,一旦确定目标后,大家都要围绕这个目标来分工合作,在合作中,要树立双赢理念,通过团队之间的配合,可以极大的激发出学生的合作信心,提高他们的素质和团队能力,让体育锻炼成为一个良性循环.

三、结语

培育学生的创新能力、合作能力,是高校教育的重要内容,体育这门学科,在学生合作能力的培育上,具有重要作用和价值.合作式的体育教学活动打破了“老师讲,学生听,满堂灌”的局面,给学生留出更多的课外学习时间及更多的主动学习选择余地,有利于学生的个性发展和开发学生的创新思维.

参考文献:

[1]刘慧琼.试论中职体育课程在工匠精神培养中的作用研究[J].青少年体育,2017(09).

[2]吉顺西.中职院校体育课程促进学生技能发展的研究[J].当代体育科技,2017(10).

[3]李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育,2016(27).

作者简介:童海红(1978-),女,浙江临海人,本科,中教一级,从事体育教育教学.

总结:上述文章是一篇关于中职和体育和教学和培养和学生和合作和能力和培养和策略方面的相关大学硕士和体育教学本科毕业论文以及相关体育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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